北京高校物理实验与实验室建设研讨会

暨第十三届北京市大学生物理实验竞赛赛后研讨会

2021年1月3日在北京交通大学胜利召开

2020年11月22日，由北京市教育委员会主办、北京交通大学承办的第十三届北京市大学生物理实验竞赛在物理国家级实验教学示范中心成功举行。为促进北京高校物理学科实验教育创新与发展，北京高校实验物理教学质量的共同提高，以及竞赛组织水平的提高，2021年1月3日上午，北京交通大学成功举办北京高校物理实验与实验室建设研讨会暨第十三届北京市大学生物理实验竞赛赛后研讨会。

由于近期疫情形势趋紧，本次研讨会最终利用腾讯会议平台线上召开。会议由物理国家级实验教学示范中心主任王智教授主持。

大约9点整，我校国家级教学名师王玉凤教授致开幕辞，对参会老师表示欢迎，感谢大家对北京市大学生物理实验竞赛的支持和参与。王老师简单回顾了竞赛和研讨会的历史，充分肯定我们的竞赛工作和组织方式，特别对疫情期间克服困难坚持举办比赛提出夸奖，期待本次研讨会能充分交流，共同借鉴，共同提高。

王智老师总结了2020年北京市大学生物理实验竞赛，向研讨会汇报了竞赛基本情况。此次竞赛共有36所学校、178个参赛队、参赛学生497人、指导教师298人、评委老师45人，其中线下参赛学生386人，带队老师29人。同时，本年度竞赛得到了北京周边地区部分院校关注，并组织参赛，包括天津科技大学、天津中德应用技术大学、河北民族师范学院、武警特警学院、四川师范大学等，其中大部分参赛学校组织了校内选拔赛，累计参与学生5000余名。有力激发了学有余力、学有所长学生在物理实验实践和创新学习的积极性，推动了高水平本科生的创新培养。竞赛组委会聘请了北京各高校物理实验专家共45人组成竞赛评审委员会，分9个组进行评审，经各组专家分组评议，组长会议合议，推荐并经北京市教育委员会公示，一等奖36项、二等奖46项、三等奖62项，总获奖率为80.9％。本次竞赛还根据参赛队参赛项目的申报情况、提交资料情况、赛事组织情况以及竞赛获奖情况，评选最佳组织奖17项（高校）。为了展示本届竞赛的成果，王智老师向大会逐一介绍了全部一等奖作品，充分体现了广大参赛师生的投入和重视，突出了本赛事的高质量水平。最后，向研讨会发布了2021年度竞赛题目：随机、热形变。

经我们示范中心和王玉凤老师邀请，教育部大学物理课程教学指导委员会委员、国家级示范中心联席会物理学科组组长、全国高等学校物理实验教学研究会副理事长、中国科学技术大学国家级物理实验教学示范中心、国家级虚拟仿真物理实验教学示范中心主任张增明教授欣然同意出席本届研讨会。为了响应广大老师对全国赛的筹备与未来的关注，张增明老师回顾了2020全国大学生物理实验竞赛创新竞赛，详细总结了今年全国赛的情况，并介绍了下届竞赛的一些安排和设想，老师们提出的一些热点问题，都得到了张老师的权威回答。张老师的报告更加坚定了广大实验教师队伍的参与实践课程建设与竞赛指导的信念，有助于进一步提升物理实验竞赛的水平。

中国地质大学郑志远老师向大家介绍了他们物理实验中心的“立体化实验室课程思政建设”，以物理实验室为主体，实验课为载体，通过教师思政、课堂思政、环境思政、课外思政四个方面，打造立体化、全方位的三全育人培养体系，把物理实验教学中心打造成课程思政的教学示范基地。提出“扶贫先扶智，扶贫必扶志”的理念，将物理实验教学工作融入国家扶贫工作中，一对一地精准施策，在学生心中播撒科学的种子。 

北京科技大学陈森老师的报告是——“四位一体”物理实验中心发展模式的探索与实践，详细总结了科大物理实验中心近年的发展和创新建设工作，他们取得了大量令人羡慕的成绩，特别是在北京市中小学生课外科学实践训练方面，不仅工作投入，而且取得了突出成就，获得了北京市教育委员会和广大中小学师生的认可。

我校物理国家级实验教学示范中心陈征老师结合自身工作，报告了“线上线下结合，教学科普相济的物理演示实验发展新探索”，针对物理演示实验在教学、科普、社会服务等多方面的重要地位，介绍了近年开展的线上线下教学、线上科普直播、线下社会服务、边远地区科学扶贫、等等全方位的探索和发展。他为我们示范中心取得的成绩令众多参会老师称赞。

今天的研讨会得到了教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和北京市教委的大力支持。中国科学技术大学张增明教授、北京航空航天大学徐平教授和陈强教授、北京科技大学吴平教授、北京理工大学史庆藩教授、清华大学晋青珍教授、北京大学荣新教授等北京地区30多所高校物理实验中心骨干教师，以及天津、四川、河北等地几所参赛学校的物理实验老师，共100多人参加了这次线上会议。

北京市大学生物理实验竞赛历经13届，赛后研讨会已经连续圆满召开10届，竞赛的组织、指导、培训、交流，为北京及周边地区高校物理实验室建设、实验课建设和实验教师队伍建设，构建了专业而持续的交流平台。历年优秀作品，经优化、完善，大量转化为实验教学项目甚至技术产品，进入课堂、融入社会产业中，服务科技发展和大中小学物理与科学教学。

将本竞赛与其他课外科技实践活动紧密结合，拓宽学生课外知识领域，老师指导学生将竞赛成果、转化为相关、相近领域的作品。体现物理课程学习的高阶性、创新性和挑战度，提升学生学习的广度、深度和难度。

赛后研讨会20210103 王智.pdf

立体化实验室课程思政建设汇报-2021-01-03日 郑志远.pdf

“四位一体”物理实验中心发展模式的探索与实践-陈森.pdf

演示实验新探索 陈征.pdf